TALLER DE INVESTIGACIÓN II

PROGRAMA DE TALLER DE INVESTIGACIÓN II

Bienvenidos alumnos de Ingeniería Mecánica

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA 

Nombre de la asignatura: Taller de Investigación II
Carrera: Todas las Carreras
Clave de la asignatura: ACA-0910
(Créditos) SATCA1 0 - 4 - 4


 PRESENTACIÓN 

Caracterización de la asignatura.

Ésta asignatura es parte del eje del investigación que apoya el proceso de titulación  de los estudiantes del SNEST; corresponde al tercer momento de dicho eje. Ésta  materia aporta elementos para que el futuro profesionista desarrolle habilidades que  le permitan la integración de un proyecto de investigación afín a su a carrera, sin  pretender llegar a formarlo como científico. 

Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el  estudiante ha delineado los aspectos generales de un borrador de protocolo durante  el Taller de Investigación I, por lo que el propósito de ésta asignatura es  enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto de: investigación básica o aplicada, como: proyecto de creatividad, desarrollo empresarial (creación de  empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas  tecnologías), diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o  prestación de servicios profesionales. 

En esta materia el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual,  histórico, legal, contextual), y profundiza en la metodología (identificación de  variables, diseño y validación de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le permitirán ubicar su propuesta en el contexto  profesional. 

Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con argumentos sólidos y consistentes su proyecto, por esta razón la defensa deberá hacerse ante un sínodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible presencia de otros estudiantes. 

Dado que en esta asignatura se trabajan competencias genéricas, será importante relacionarla con otras asignaturas, siendo de utilidad para la integración de conocimientos, la detección y la búsqueda de soluciones a problemas particulares de un campo profesional y contribuir a los procesos de organización y transmisión de conocimientos. 

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a  desarrollar en el curso) 

Profundizar el protocolo de investigación con especial énfasis en los apartados de fundamentación y el diseño del método con actitud crítica y constructiva que le  permita elegir el rumbo que puede tomar el desarrollo del proyecto: investigación,  creatividad, creación de empresas y/o nuevos productos, desarrollo tecnológico,  residencia profesional o prestación de servicios profesionales). 

COMPETENCIAS PREVIAS 

• Seleccionar, clasificar y analizar información. 

• Observar su entorno e identificar oportunidades de desarrollo de proyectos  generando ideas innovadoras de la aplicación de la investigación en su área  profesional. 

• Utilizar en forma adecuada el lenguaje técnico-científico de su disciplina. 

• Elaborar documentos académicos. 

• Hacer presentaciones orales. 

• Conocer como citar las fuentes de información de acuerdo a su disciplina. 

• Conocer y desarrollar los elementos que integran un protocolo de investigación. 

• Utilizar paquetes computaciones de texto, animaciones e imágenes entre otros. 

• Identificar los diferentes tipos de investigación. 

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en  distintas fuentes. 
• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura. 
• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. 
• Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, la cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. 
• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. 
• Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminología científico-tecnológica. 
• Observar y analizar fenómenos y problemáticas del cuidado del medio ambiente así como las propias del campo ocupacional con enfoque sustentable. 

 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN 

La evaluación debe ser continua y permanente por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial  énfasis en: 

• Participación en clase. 

• Ejercicios realizados en clase. 

• Información obtenida durante las búsquedas encomendadas. 

• Lectura y análisis de textos. 

• Autoevaluación, Coevaluación y evaluación de las actividades.